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公司新闻
1、数字人才是指那些具备信息通信技术（ICT）专业技能和相关补充技能的人才。他们构成了大数据、互联网+、人工智能、智能制造等领域发展的核心力量。
2、现代意义上的数字化人才，是ICT专业技能与ICT补充技能的融合，且更倾向于ICT补充技能的价值实现。
3、数字人才是指具备ICT（信息通信技术）专业技能和补充技能的人才。他们是大数据、“互联网+”、人工智能、智能制造等多个领域发展的“主力军”。
4、数字化战略 这样的人才善于站在宏观的角度看问题，通盘筹划和规划全局，能基于现状把握未来，并结合市场的动态、科技去做企业数字化转型。数字化思维 擅长总结归纳，在不明确的情况下形成自己的概念或者框架，能把握企业数字化转型思路或路径，能透过数据发现问题和规律，利用数据分析为各项决策提供支撑。
5、数字化人才可以分为三大类：数字化领导者、数字化专业人才以及数字化应用人才。 数字化领导者需担当多种角色，包括数字变革者、战略伙伴、创新预言家和问题协作者，以确保企业顺利实现数字化转型。 数字化专业人才和应用人才通过运用专业的数字技能和创新实践工具，提升整体工作效率。
6、数字化人才应具备适应数字环境能力、智能设备操控能力、数字抽象分析能力等。适应数字环境能力。指技术人员适应企业新技术环境变化，实现快速学习和合作，涉及设备系统、工艺制造以及企业智能工厂系统不同层面，满足研发、生产、制造等不同环节工作需求。
1、卓越人才培养合作框架协议中，九所名校各具特色，为中国输送优秀人才。首先，同济大学，作为教育部直属的“211工程”和“985工程”重点建设高校，其创办于1907年，与德国深厚的历史联系使其在建筑领域独树一帜。
2、卓越大学联盟 是中国国内九所具有理工特色的顶尖重点综合性大学组成的卓越人才培养合作高校的简称。联盟自成立以来，就致力于推动创新人才培养方面的交流合作。2013年，联盟将重点推动高校间本科生国内游学机制深入落实。
3、其成员包括北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、同济大学和西北工业大学，这九所以理工科为特色的国家“985工程”一流大学，组成了“卓越人才培养合作高校联盟”（简称“卓越大学联盟”）。
4、中国高校“ 理工联盟”或“卓越联盟”及其王牌专业简介 “ 理工联盟”或“卓越联盟”人才培养合作高校哈尔滨工业大学、北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学等九校签署《卓越人才培养合作框架协议》，2011年联合开展自主选拔录取。
5、“ 理工联盟”或“卓越联盟”人才培养合作高校哈尔滨工业大学、北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学等九校签署《卓越人才培养合作框架协议》，2011年联合开展自主选拔录取。
1、具体内容如下技术专长与创新能力——将更加重要。今后将越来越需要在计算机、产品推销和管道工程等方面既懂理论又有实践经验的人。想像能力——将是一种需要。这种能力至关重要，它可收集和获取广泛而大量的知识信息，并对其中一些知识、思维方法及观察视角加以借鉴，以便引导公司走向未来。
2、首先，最外一层的红黄蓝三个色块代表学生最终需要具备的三类能力，分别是生活与事业技能、学习与创新技能、信息媒体与科技素养。为了培养这些重要的能力，要求所有的核心科目都必须具备相应的元素和目标。
3、世纪技能包括信息技术、编程、数学与数据分析、创意和创新能力、批判性思维能力、沟通技巧和团队合作、工匠精神、跨文化沟通和语言能力、营销和适应性和灵活性。信息技术：信息技术在社会的各个领域都发挥着重要作用。对于普通人来说，掌握基本的计算机操作和网络知识已经成为必备技能。
4、世纪需要的人才应当具备创新思维、跨学科知识、技术技能和全球视野等多方面的能力。创新思维是21世纪最为关键的才能之一。在科技迅猛发展和知识更新换代的速度不断加快的背景下，能够独立思考、提出新颖观点并解决问题的人才将更具竞争力。
5、也就是说，21世纪的人才需要在以下三个方面表现均衡，才能满足现代企业对人才的需求： 高智商（IQ， Intelligence Quotient）：高智商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题。前面谈到的融会贯通、创新时间、跨领域思考都是“二十一世纪”高智商的代表。
6、世纪是开放的社会，要求人们具备社会交往的能力。要参与社会生活，适应社会生活，未来的社会成员就必须具备社会交往能力。不仅要善于与自己有共同利益的人进行沟通和交流，也要善于与自己利益不一致的人进行沟通和交流。